La clase de hipertextual muestra un video de clase
Pablo Escandón, de la clase de redacción hipertextual, presenta a los talleristas en medio de un ejercicio
Escrito por Christian Espinosa B. en . Publicado en General. Deja un Comentario
Pablo Escandón, de la clase de redacción hipertextual, presenta a los talleristas en medio de un ejercicio
Escrito por Aula Sek en . Publicado en Coberturas Especiales, Convergencia y multimedia, Cursos / congresos, General, videos. 1 Comentario
Carla Badillo, de la universidad SEK, le entrevistó a Carlos Araos, el periodista chileno a cargo de la conferencia de convergencia acerca de los conceptos sobre la sociedad avatárica y cómo incide esto en nuevas formas de periodismo.
La nota fue conseguida después de su ponencia en el marco del seminario «Periodismo, de la evolución a la revolucion tecnológica» en Ciespal, Quito.
Escrito por Aula Sek en . Publicado en General. 1 Comentario
(Cubriendo en tiempo real el seminario internacional «Periodismo, de la evolución a la revolución, Ciespal, Quito)
Carlos Araos de Chile, especialista en periodismo y nuevas tecnologías (PHD en la Universidad Complutense) habla de los niveles de la convergencia digital para el desarrollo de un verdadero periodista digital: el gestor de intermediaciones. Pero para ello habla de varios niveles…
– Integración de nuevos formatos
Los medios empiezan a incorporar diversos formatos: audio, video, imágenes
– Atributo multimedial vinculado a la audiencia
Ya no basta poner audio sino que genera una manera distinta de vincular a la audiencia. Se trata de los factores multimediales (cita a José Luis Orihuela)
– Interactividad: proceso en que la gente tiene la mismas oportunidades de participar y producir el mensaje.
– Hipertextualidad: el link o el enlace como la fragmentación del pensamiento lineal donde el usuario define los recorridos narrativos de un determinado contenido.
– Personalización: información a la carta, yo puedo ver aquello que me interesa
– Mediatización: la gente tiene la posibilidad de co-producir y menciona en este punto a los blogs como el mecanismo de producción propia. El atributo técnico ya no es un problema
– Multimedia: asume el audio, texto e imagen como un atributo, como un elemento del lenguaje y no como simple formato.
– Se trata del enfoque en el efecto
Atributo relacional
Se centra en el enfoque en el usuario
Atributo co-constructivo
Esta es la parte en la que el ponente atrae la mayor atención cuando explica cómo la convergencia pasa de una apariencia técnica a convertirse en un proceso comunicacional.
Carlos Araos habla de la «sociedad avatárica» y cita el ejemplo de los avatares que uno escoge en el Messenger y como se autoidentifica la gente. La sociedad la representación de sí mismo va en función del formato. El Yo no es un yo en internet es un Yoes.
Es muy importante cómo el periodista escoge el formato, el efecto y el modo de relación.
En este caso ya no se trata de poner video a una noticia, sino de cómo se configura el control en distintos factores. El verdadero periodista digital es aquel que comprende y entiende los procesos de la audiencia con sus múltiples factores
En resumen:
En el verdadero periodismo digital:
– Los recursos técnicos deben estar al servicio informativo. Nunca al revés.
– El lenguaje informativo se torna multmedial.
– El usuario se transforma potencialmente en el protagonista, no solo de los hechos sino del patrimonio de la información.
– El periodsimo no informa: es un gestor de intermediaciones para darle un sentido trascendente a la información.
Notas Relacionadas:
– Si quieres saber más sobre el chat y la «sociedad avatárica» de la que habla Carlos Araos puedes leer el texto «El lado positivo del Chat»
– Nota publicada por Carlos Araos en El Mercurio de Santiago de Chile acerca de «Estrategos en nuevos lenguajes»
– Octavio Islas en su blog publica una nota sobre la ponencia de Carlos Araos durante el seminario organizado por CIESPAL en Quito-Ecuador.
Escrito por Christian Espinosa B. en . Publicado en Cursos / congresos, General. Deja un Comentario
| “Periodismo en la Nueva Democracia Digital: de la Evolución a la Revolución Tecnológica” Lunes 27 de noviembre, Quito-Ecuador |
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| 08h00-09h15 | Entrega de credenciales y materiales de trabajo |
| 09h15-09h30 | Presentación metodología de trabajo |
| 09h30-10h30 | Convergencia digital para un nuevo periodismo Carlos Araos (Chile) |
| 10h30-11h00 | Foro |
| 11h00-11h30 | Receso/refrigerio |
| 11h30-12h30 | La prensa digital en un mundo globalizado Marcial Murciano (España) |
| 12h30-13h00 | Foro |
| 13h00-14h30 | Almuerzo |
| 14h30-16h30 | Talleres simultáneos |
| 16h30-17h00 | Receso /refrigerio |
| 17h00-18h30 | Talleres simultáneos: COBERTURA DIGITAL dicta el taller «Investigación y selección de fuentes en el Internet» |
| 18h30-20h00 | Inauguración oficial del evento y brindisVer el resto de la programación de la semana |
Algunos números:
– 19 países y experiencias
– Del lunes 27 al 1 de diciembre
– De 09h00 a 13h00
– Dos conferencias
– Nueve talleres simultáneos
– Actividades extracurriculares
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Los profesores que quieren incursionar en entornos digitales de aprendizaje a distancia como el Moodle ahora resulta que tienen que estudiar clases de redacción tal como muchos periodistas lo hicimos en nuestros primeros años de carrera.
Claro que ahora deben hacerlo pensando en cómo los contenidos se redactan y evolucionan en internet y pensando en usuarios que no consumen noticias sino información académica pero no estática.
Este ha sido el reto de un grupo de 15 profesores del Centro de Estudios Continuos de la Universidad Politécnica Nacional del Ecuador que empezaron un proceso de varios módulos de capacitación para pasar sus clases presenciales de programación, diseño multimedia, diseño de proyectos, química, entra otras, a cursos exclusivos en línea.
A COBERTURA DIGITAL y quien dirige este espacio le delegaron el módulo de «Pautas para escritura multimedial», en el cual vimos todas las posibles aplicaciones en Moodle de cómo trabajar contenidos on line en forma atractiva para alumnos que estudian on line.
Redaccion para internet y redacción no lineal
Estudiamos previamente algunas lecturas como la de Redacción para internet de Guillermo Franco, el ex número 1 de El Tiempo.com de Colombia así como el curso de redacción no lineal de la Universidad de Navarra de España para el manejo correcto de hipertextos.
Vimos igualmente la importancia para todo profesor on line de saber titular, incluso para antes de subir un archivo al entorno de aprendizaje; vimos cómo hacer que los documentos no sean inconexos, ni tampoco simples «copy and paste» de cosas guardadas para leer.
Sugió la necesidad de saber cómo manejar un foro de clase, grupos de correo y algunas claves de escritura que algunas comunidades de blogfesores hoy ya lo están aplicando en sus respectivas bitácoras digitales.
Decidimos entonces entrenarnos abriendo blogs para cada profesor y ya hubo la iniciativa de estrenar una bitácora para recordar a los profesores los pasos que no deben olvidar para manejar el nuevo entorno digital de aprendizaje.
PARA TOMAR EN CUENTA
Ver la nueva aula virtual del Centro de Estudios para la Comunidad (CEC)
Recursos de redacción para internet
Cómo escribir para internet
(Guillermo Franco, «empiece por las conclusiones»
El manejo correcto de hipertextos..
Escrito por Christian Espinosa B. en . Publicado en General, videos. 97 Comentarios

Un agente policiaco (Dan Moroboshi) se convertía en Ultra 7 cada vez que el peligro acechaba utilizando unas gafas especiales.
Solo los que tengan más de 30 años y una buena memoria de cuando cursaban el jardín de infantes o los primeros años de escuela, seguramente lo recuerdan.
A mí se me viene a la mente un gigante que luchaba contra unos mounstros en forma de dinosaurios que luego aparecieron como muñequitos de colección. Era lo máximo.
Resulta que intrigado por volver a verlo no creí encontrarlo en You Tube (es una serie de los 70) Y efectivamente como Ultra 7 no hay mucho pero sí como Ultra Seven.
Se encuentran algunos capítulos y me ha dado una sensación extraña ver imágenes que se quedaron inconexas de hace unos 25 años. Ahora veo que para la época es increíble lo que lograron los japoneses, aunque a estas alturas resulta raro ver el que el super uniforme de mi gran héroe de la niñez ya no resulta tan super…
Reescuchando la canción «Sebún, sebún, sebún»
Curiosamente compartí el momento con mi hija de cuatro años, la misma edad que tenía cuando yo lo vi y le ha encantado comparándola con los «Power Rangers».
La canción de inicio de cada capítulo es la clásica parte de SEBUN, SEBUN, SEBUN… SEBUN! SEBUN! SEBUN!, ahora la recordé muy bien y hasta casi la entoné en japonés, qué curioso.
Esto parecía que iba a ser solo fruto de algún sueño, pero no: seguramente buscando más casos en You Tube pueden volver algunos sueños increíbles propios solo de la infancia…
Así que a continuación Ultra Siete vs. Neo Pandom
SOBRE ULTRA SIETE
– Lista de videos de Ultre Siete o Ultra Seven
– Una mujer cuenta en un comentario de un blog que quiere regalarle a su esposo en su cumpleaños número 38 los capítulos de la serie. !Regalazo!
– En la Wikipedia reseñan la historia de Ultramán que era el antecesor (la verdad que eso sí no lo recuerdo).
Escrito por Christian Espinosa B. en . Publicado en Sin categoría. Deja un Comentario